Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Millî Eğitim Bakanlığının öğretim programlarını yalnızca “hangi konu anlatılacak?” sorusuyla değil; öğrencinin bilgiyi nasıl kullanacağı, nasıl düşüneceği ve öğrenme sürecini nasıl yöneteceğiyle birlikte ele alan yeni müfredat yaklaşımıdır. Model, 2024-2025 eğitim öğretim yılında okul öncesi, 1, 5 ve 9. sınıflarda uygulanmaya başladı. 2025-2026’da 2, 6 ve 10. sınıflar da kapsama girdi. Kademeli geçiş doğrultusunda 2026-2027’de 3, 7 ve 11. sınıfların; 2027-2028’de ise 4, 8 ve 12. sınıfların yeni programa geçmesi bekleniyor.

Bu bilgi neden önemli? Çünkü aynı okulda bulunan bütün öğrenciler aynı anda yeni programa geçmiyor. Örneğin 2026-2027’de 7. sınıfa başlayacak öğrenci Maarif Modeli programıyla ilerlerken 8. sınıf öğrencisi mevcut 8. sınıf öğretim programına ve o yıl için MEB tarafından açıklanan LGS kapsamına göre hazırlanacaktır. Her öğrencinin sınıfına ve sınav yılına göre ayrı plan yapılmalıdır.

Modelin temel amacı nedir?

Yeni yaklaşım, bilginin ezberlenmesinden çok anlaşılmasını ve farklı durumlarda kullanılmasını öne çıkarır. Öğrencinin okuduğunu anlaması, neden-sonuç ilişkisi kurması, problem çözmesi, veri yorumlaması, görüşünü gerekçelendirmesi ve kendi öğrenmesini değerlendirmesi beklenir. Akademik becerilerin yanında iletişim, iş birliği, öz düzenleme, sosyal-duygusal öğrenme, değerler ve farklı okuryazarlık türleri programın ortak bileşenleridir.

“Konular tamamen kalktı” demek doğru değildir. Matematik, Türkçe, fen bilimleri ve sosyal bilgiler gibi derslerin temel alanları devam eder. Asıl fark; içeriğin düzenlenişinde, öğrenme çıktılarında ve sınıf içi uygulamalarda görülür. Bir kavramı sadece tanımlamak yerine gerçek yaşam örneğinde kullanmak, tablo ya da grafikle ilişkilendirmek, çözüm yolunu açıklamak ve farklı düşünceleri karşılaştırmak daha görünür hâle gelir.

Dersler nasıl işlenecek?

Türkçede dinleme, konuşma, okuma ve yazma birbirinden kopuk çalışmalar olmaktan çıkarılıp tema ve metinler üzerinden birlikte geliştiriliyor. Öğrenciden yalnızca metnin içindeki bilgiyi bulması değil; ana fikri, söz varlığını, metnin yapısını, görsel unsurları ve yazarın anlatım tercihini değerlendirmesi isteniyor.

Matematikte işlem sonucuna ulaşmak kadar sonucun neden doğru olduğunu açıklamak, farklı çözüm yollarını karşılaştırmak ve matematiği günlük hayatla ilişkilendirmek önem kazanıyor. Örneğin istatistik konusu sadece grafik çizmekle sınırlı kalmıyor; araştırma sorusu oluşturma, veri toplama, uygun gösterimi seçme ve veriye dayanarak karar verme sürecine dönüşüyor.

Fen bilimlerinde gözlem, deney, kanıt, model oluşturma ve bilimsel çıkarım öne çıkıyor. Sosyal bilgilerde ise mekân, kültür, ekonomi, demokrasi, teknoloji ve ortak yaşam başlıkları araştırma, kaynak kullanma ve güncel hayatla bağlantı kurma üzerinden ele alınıyor.

Ölçme ve değerlendirme nasıl olacak?

Maarif Modeli, sadece sınav sonunda alınan puana bakmak yerine öğrenme sürecini de izlemeyi amaçlıyor. Kısa sınavlar ve yazılıların yanında performans görevleri, ürün dosyaları, gözlem, proje, öz değerlendirme ve akran değerlendirmesi gibi araçlar kullanılabilir. Bu, merkezi sınavların otomatik olarak açık uçlu olacağı ya da LGS’nin hemen değiştiği anlamına gelmez. Okul içi ölçme-değerlendirme yaklaşımı ile LGS’nin resmî formatı ayrı konulardır.

Öğrenci nasıl çalışmalı?

Yeni programda güçlü temel bilgi yine gereklidir; fakat tek başına yeterli değildir. Öğrenci her derste “Bu bilgiyi nerede kullanırım?”, “Sorudaki hangi veri gerekli?”, “Çözümümü nasıl gerekçelendiririm?” ve “Başka bir çözüm yolu var mı?” sorularını sormalıdır. Kısa günlük tekrarlar, düzenli okuma, kavramları kendi cümleleriyle anlatma, tablo-grafik yorumlama ve haftalık yeni nesil soru çalışması etkili bir çalışma düzeni oluşturur.

Veliler nelere dikkat etmeli?

Çocuğun kaç soru çözdüğünden önce yaptığı yanlışın nedenini açıklayıp açıklayamadığına bakın. Sadece doğru cevabı istemek yerine çözüm yolunu anlatmasını isteyin. Proje, sunum ve araştırma çalışmalarını “sınava katkısı yok” diye küçümsemeyin; bu çalışmalar okuduğunu anlama, planlama ve ifade becerisini güçlendirir. Bununla birlikte, sınıf düzeyine uygun konu takibini ve düzenli ölçmeyi ihmal etmeyin.

Sık sorulan sorular

Maarif Modeli özel okullarda da uygulanıyor mu?

MEB’e bağlı resmî ve özel okullarda, programın yürürlüğe girdiği sınıf düzeylerinde uygulanır.

Derslerin adı ve haftalık saati tamamen değişti mi?

Bazı düzenlemeler yapılabilse de modelin ana değişimi, öğretim programlarının öğrenme çıktıları ve süreç yaklaşımıdır. Güncel ders çizelgesi için okulun ve MEB’in duyuruları esas alınmalıdır.

Kitaplar değişti mi?

Yeni programa geçen sınıfların ders kitapları ve materyalleri programdaki öğrenme çıktılarıyla uyumlu biçimde hazırlanır.

LGS kaldırıldı mı?

Hayır. Ağustos 2026 itibarıyla MEB tarafından LGS’nin kaldırıldığına veya temel sınav formatının değiştirildiğine ilişkin resmî bir karar açıklanmamıştır.

Isparta Limit LGS’de nasıl destekliyoruz?

Öğrencinin sınıf düzeyini, uygulanan programı ve hedef sınav yılını birlikte değerlendiriyoruz. Konu öğrenimini okuma, yorumlama, muhakeme ve yeni nesil soru pratiğiyle destekliyor; deneme sonuçlarından hareketle kişiye özel eksik haritası oluşturuyoruz. Güncel sınıf programımız ve seviye belirleme görüşmesi için https://ispartalimitlgs.com/iletisim adresinden bize ulaşabilirsiniz.

Resmî kaynaklar

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli: https://tymm.meb.gov.tr

MEB öğretim programları ve duyuruları: https://www.meb.gov.tr