Isparta Limit 
Kısa cevap: LGS öğrencisi için herkesin uygulayacağı tek bir doğru soru sayısı yoktur. Düzenli çalışan bir 8. sınıf öğrencisi okul günlerinde çoğunlukla 80–120 nitelikli soru ile verimli ilerleyebilir. Yeni başlayan bir öğrenci 50–70 soruyla düzen kurabilir; çalışma alışkanlığı ve konu hâkimiyeti geliştikçe hedef 120–160 soruya çıkarılabilir. Asıl ölçüt, çözülen soruların kontrol edilmesi ve yanlışların öğrenmeye dönüştürülmesidir.
Günlük soru hedefi neden herkeste aynı olmamalı?
Bir öğrencinin ihtiyacını yalnızca “kaç soru çözdü?” sorusuyla değerlendirmek yanıltıcıdır. Konu eksiği bulunan öğrenci için 60 soruyu anlayarak çözmek, 150 soruyu aceleyle işaretlemekten daha değerlidir. Günlük hedef belirlenirken şu dört unsur birlikte düşünülmelidir:
- Öğrencinin mevcut neti ve konu eksikleri,
- Okul, kurs ve etüt programının yoğunluğu,
- Soruların zorluk düzeyi ve yeni nesil soru oranı,
- Yanlış analizi ve konu tekrarına ayrılan süre.
Bu nedenle soru sayısı bir performans yarışı değil, öğrencinin gelişimini düzenleyen bir planlama aracıdır.
Seviyeye göre günlük kaç soru çözülebilir?
| Çalışma düzeyi | Önerilen günlük aralık | Öncelik |
|---|---|---|
| Yeni düzen kuran öğrenci | 50–70 soru | Temel kazanımlar, kısa tekrar ve düzenli çalışma alışkanlığı |
| Düzenli çalışan öğrenci | 80–120 soru | Ders dengesi, yeni nesil sorular ve yanlış analizi |
| Konu eksiği azalan öğrenci | 120–160 soru | Süre yönetimi, karma testler ve seçici sorular |
| Deneme günü | Deneme + analiz | Ek soru sayısından önce yanlış, boş ve süre incelemesi |
Bu aralıklar zorunlu bir kota değildir. Öğrencinin o gün konu öğrenmesi gerekiyorsa soru sayısı azalabilir. Deneme uygulanan günlerde ise denemenin kendisi ve ayrıntılı analizi günlük çalışmanın ana bölümünü oluşturmalıdır.
90 soruluk örnek günlük LGS dağılımı
Dengeli bir okul günü için aşağıdaki örnek başlangıç planı kullanılabilir:
- Türkçe: 20 soru — paragraf, anlam ve dil bilgisi,
- Matematik: 20 soru — konu testi ve yeni nesil problem,
- Fen Bilimleri: 20 soru — kazanım, deney ve grafik yorumlama,
- T.C. İnkılap Tarihi: 10 soru,
- İngilizce: 10 soru,
- Din Kültürü: 10 soru.
Öğrencinin zayıf olduğu derse ayrıca 10–20 soru eklenebilir. Ancak her gün bütün dersleri aynı yoğunlukta çözmek şart değildir. Haftalık toplamda derslerin dengeli dağılması daha önemlidir.
Soru sayısından daha önemli olan üç şey
1. Yanlış ve boş soruları sınıflandırmak
Her yanlış aynı nedenle oluşmaz. Öğrenci; yanlışlarını konu eksiği, dikkat hatası, işlem hatası ve süre sorunu olarak ayırmalıdır. Sebep belirlenmeden yalnızca doğru cevaba bakmak, aynı hatanın tekrar etmesine yol açar.
2. Zorluk seviyesini dengeli artırmak
Çalışmanın tamamını zor sorulardan oluşturmak motivasyonu düşürebilir; yalnızca kolay sorular çözmek ise gelişimi sınırlar. Temel kazanım soruları, orta düzey uygulamalar ve yeni nesil seçici sorular aynı program içinde dengelenmelidir.
3. Süre tutmak ama hız uğruna anlamayı bırakmamak
İlk aşamada doğru çözüm yöntemi öğrenilmelidir. Konu hâkimiyeti geliştikten sonra süre tutulmalı ve hız kademeli olarak artırılmalıdır. Özellikle Türkçe paragraf ve matematik sorularında yalnızca kronometreye odaklanmak, okuma ve muhakeme hatalarını artırabilir.
Deneme sınavı yapılan gün kaç soru çözülmeli?
Deneme günü ayrıca yüksek bir soru kotası koymak çoğu öğrenci için gerekli değildir. Daha doğru akış şöyledir:
- Denemeyi gerçek sınav düzeninde uygulamak,
- Yanlış ve boş soruları derslere göre ayırmak,
- Her hatanın nedenini belirlemek,
- Eksik kazanımı kısa bir konu tekrarıyla tamamlamak,
- Aynı kazanımdan 10–20 pekiştirme sorusu çözmek.
Bu çalışma, denemenin puanını görmekten çok daha değerlidir. Deneme sonucu ancak bir sonraki haftanın planına dönüştürüldüğünde öğrenciyi geliştirir.
Hafta içi ve hafta sonu hedefi aynı mı olmalı?
Hayır. Okul ve kurs günlerinde öğrencinin enerjisi, zamanı ve ödev yükü dikkate alınmalıdır. Hafta içi 80–120 soruluk dengeli bir plan yeterli olabilir. Hafta sonunda konu tekrarı, branş denemesi ve eksik tamamlama çalışmalarıyla toplam sayı artırılabilir. Ancak haftanın bir gününü aşırı yoğunlaştırıp diğer günleri boş geçirmek yerine, sürdürülebilir bir düzen kurulmalıdır.
Soru hedefi nasıl artırılmalı?
Günlük hedef bir anda iki katına çıkarılmamalıdır. Öğrenci mevcut düzenini bir hafta uyguladıktan sonra zorlanmadan tamamlayabiliyorsa hedefe 10–20 soru eklenebilir. Örneğin 60 soruyla başlayan bir öğrenci sırasıyla 70, 80 ve 90 soruya çıkabilir. Böylece hız artarken dikkat ve doğruluk oranı korunur.
Veliler günlük soru sayısını nasıl takip etmeli?
Velinin yalnızca “Bugün kaç soru çözdün?” diye sorması öğrencide baskı oluşturabilir. Bunun yerine şu üç soru daha faydalıdır:
- Bugün hangi konuda ilerledin?
- En çok hangi soru türünde zorlandın?
- Yanlışlarından hangisini yeniden çözebildin?
Takipte amaç sayıyı denetlemek değil; öğrencinin düzenini, eksiklerini ve gelişimini görünür hâle getirmektir.
Sonuç: Doğru hedef, çözülebilen ve analiz edilebilen hedeftir
LGS öğrencisi için günlük soru sayısı; başlangıç seviyesine, okul programına, konu eksiklerine ve sınava kalan süreye göre değişir. Çoğu öğrenci için 80–120 nitelikli soru iyi bir çalışma aralığıdır; fakat sayı tek başına başarı göstergesi değildir. Düzenli tekrar, farklı derslerin dengeli dağılımı, deneme analizi ve yanlışların yeniden çözülmesi sürecin asıl belirleyicileridir.
Isparta Limit LGS’de öğrencilerimizin günlük ve haftalık çalışmalarını deneme sonuçları, konu eksikleri ve hedefleri doğrultusunda planlıyor; gelişimi öğrenci–öğretmen–veli iş birliğiyle takip ediyoruz.
